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  1. 동아시아 역사교과서는 어떻게 쓰여 있을까?
  1. 일반 국내도서
  2. |
  3. 역사·풍속
  4. |
  5. 동양사
  1. 역자
  2. 한국학중앙연구원 한국문화교류
  1. 출판사
  2. 에디터
  1. 발행일
  2. 2005년
  1. 페이지
  2. 317쪽
  1. 판매가
  2. 4,000
  1. 기타
  2. *책 배면, 속면지에 학교 직인(정상유통분).
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서장- 현대 동북아시아와 역사교육의 역할/ 나카무라 사토루
1. 현대-국제화ㆍ정보화와 마찰ㆍ분쟁의 시대- 와 역사교육
2. 전후에서 현재까지의 동북아시아 역사교과서의 변천

제1부/동북아시아 4개국. 지역의 자국사 교과서의 전후 변화

제1장 일본/ 사마누키 마나부
1. 전후 민주주의시대
2. 냉전시대
3. 포스트 냉전시대

제2장 중국
1. 중국의 자국사 교과서에 관한 설명
2. 중국의 역사 교과서에서 전근대사에 관한 기술의 변화
3. 근대사(아편전쟁 ~ 5. 4운동 이전)
4. 현대사(5. 4운동 이후 ~ 현재)

제3장 한국/ 박섭
1. 서술의 양으로 알 수 있는 변화
2. 서술내용에서 알 수 있는 변화
3. 내용이 만들어지는 과정

제4장 대만/ 리 쫑찬, 쇼지 하루코
1. 구성과 기술의 변화
2. 단일주의에서 다민족주의로
3. 근린 제국과의 관계와 교류
4. 대만사(臺灣史)의 등장
5. 일본의 식민지 통치
6. 국민당 본위의 서술에서 객관적인 서술로

보장1 일본의 세계사 교과서/ 게도 유지
1. 야마카와 『상설세계사』의 초기판과 현행판의 비교
2. 교과서의 내용면에서의 변화
3. 1990년대 이후의 새로운 교과서

제2부- 동북아시아 4개국 역사교과서의 관련성과 비교

제5장 전후(1945년 이후)/ 이노우에 다쓰로
1. 1945년 이전과 현재의 국가와의 관계
2. 냉전과 분단국가 - 역사교육과 정치
3. 경제발전을 어떻게 기술할 것인가
4. 정치적 민주화
5. 동북아시아 국가들ㆍ지역들의 상호 관계를 어떻게 보고 있는가

제6장 상호 교류/ 다카모토 도루, 후쿠모리 레이코
1. 전근대
2. 근. 현대

제7장 문화와 기술의 전파. 수용/ 이노우에 다쓰로
1. 수. 당을 중심으로 한 동아시아문화권이 성립된 무렵
2. 근대화를 맞이하는 시기의 기술과 문화의 전파에 대한 기술에 대해서
3. 20세기 초두의 문화와 기술의 전파에 대해서

제8장 전쟁/ 기쿠치 노보루, 시마누키 마나부
1. 사용할 교과서와 비교할 항목의 선택
2. 무엇이 기술되지 않았는가
3. 어떻게 기술되고 있는가

제9장 일본의 역사 교과서 : 식민지 지배에 관한 기술/ 가토 에이이치
1. 머리말
2. 항목별 기술의 변화

제10장 한국ㆍ대만의 역사 교과서-식민지기에 관한 기술/ 황완성
1. 식민지화의 과정
2. 식민지의 지배ㆍ통치와 저항
3. 식민지의 독립과 그 영향

보장2 일본의 중학교 역사교과서『새로운 사회 역사』를 중심으로/ 다카모토 도루
1. 신판의 2대 특색
2. 조사 연구 활동의 중시-중학교 학습지도요령(1998년 12월 고시)을 반영
3. 세계사에 관한 기술의 삭제와 간략화
4. 동아시아의 전근대에 관한 기술의 변화
5. 일본의 전근대사에 관한 기술
6. 근. 현대사의 기술
7. 신분제도ㆍ부락문제의 중시

결장 역사교육의 문제점과 그 개선책/ 나카무라 사토루
1. 역사교육의 제도적인 문제점과 그 개선책
2. 역사교육의 내용적인 문제점과 그 개선책

부론 동북아시아 각국 교과서에서의 지역별 기술량/ 이노우에 다쓰로